ទំនាក់ទំនងជាមួយសិល្បះខាងផែនទីរបស់ខ្ញុំនៅសាកលវិទ្យាល័យ

ពិចារណាពីការវិវត្តន៍នៃវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាចំនេះដឹងកម្រិតខ្ពស់និងការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធថ្មីនៃកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាដែលបានបង្កប់នៅក្នុងពិភពសកលកាន់តែខ្លាំងឡើងមួយវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីជំរុញការបណ្តុះបណ្តាសិក្សានៃមនុស្សដែលអាចឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការរបស់ទឹកដីនានា, ពី ទស្សនៈវិស័យសិល្បះខាងផែនទីដោយមានចិត្ដគំនិតត្រឹមត្រូវគំនិតច្នៃប្រឌិតនិងការច្នៃប្រឌិតថ្មីដំណើរការនៅក្នុងការចាប់យក, ការបញ្ជូន, វិភាគ, ការគ្រប់គ្រងនិងការតំណាងនៃពតួអក្សរទំហំ; អ្វីដែលសព្វថ្ងៃនេះទាក់ទងនឹងសិល្បះខាងផែនទីនេះ។

នេះគឺជាករណីនៃសាកលវិទ្យាល័យក្រុងបច្ចេកវិទ្យានៃរដ្ឋឈីលី, ដែលឆាប់នឹងត្រូវបានសំដៅទៅសិល្បះខាងផែនទី-Geomatics ទម្រង់ជាលក្ខណៈជំនាញពីឆ្នាំ 2014 នេះ

ប្រវត្តិសាស្រ្ត

នៅក្រោមការឧបត្ថម្ភរបស់សាកលវិទ្យាល័យឈីលីស្ថាប័ននៃការអប់រំខ្ពស់នៃជាតិសាធារណៈនិងតួអក្សរចំណាស់ជាងគេបំផុតរបស់ប្រទេសនេះ (បានបង្កើតឡើងនៅ 1842) ដែលវាជាកន្លែងដែលវាចាប់ផ្តើមដើម្បីក្លាយជាភស្ដុតាងច្បាស់លាស់តម្រូវការសម្រាប់អ្នកជំនាញនៅក្នុងវាលនៃភូមិសាស្ត្រនេះ ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលការបង្កើតអាជីពសិល្បះខាងផែនទីនៅក្រោមនាយកដ្ឋាននៃភូមិសាស្ដ្រនៃព្រះដំណាក់របស់ការសិក្សានេះបានកើតឡើង។

ដែលត្រូវបានគេគិតថានៅក្នុង 1960 ដើមឈីលីតម្រូវឱ្យមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់មានជំនាញវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់តំណាងត្រឹមត្រូវនិងការឆ្លងដែលមានស្រាប់នៅក្នុងធាតុទឹកដីដែលផងដែរគឺជាសសរស្តម្ភសំខាន់សម្រាប់វិញ្ញាសាផ្សេងទៀតដែលទាមទារឱ្យមានការតំណាងសិល្បះខាងផែនទីនៃបាតុភូតមួយចំនួននិង / ឬ អ្នកវិទ្យាសាស្ដ្រធម្មជាតិឬដំណើរការសង្គម (អ្នកសេដ្ឋកិច្ច, botanists, ភូគព្ភសាស្ត្រ, អ្នករៀបចំផែនការទីក្រុងគ្រូពេទ្យក្នុងចំណោមអ្នកដទៃទៀត); យើងកំពុងនិយាយអំពី Cartographer នេះ។

ក្រោយមកនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 1980 ពីកំណែទម្រង់នៅថ្នាក់ឧត្តមសេនីយ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅឈីលីវិទ្យាស្ថានវិជ្ជាជីវៈនៃសាន់ត្យាហ្គោ (IPS) ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ការប្រឌិត cartography ពីសាកលវិទ្យាល័យឈីលីត្រូវបានគេផ្តល់ជូនទៅស្ថាប័នថ្មីនេះខណៈពេលដែលពិចារណាលើទិដ្ឋភាពវិទ្យាសាស្រ្តនិងបច្ចេកវិទ្យាទំនើបនៃសម័យនោះ។ សាលាគំនូរជីវចលនៅពេលនោះដែលជាអង្គភាពសិក្សាមួយបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ការសំរេចបាននូវការបង្រៀនការស្រាវជ្រាវផ្នែកបន្ថែមនិងជំនួយបច្ចេកទេសនៅក្នុងគោលការណ៍ណែនាំដែលមាននៅក្នុងបេសកកម្មនៃសាលា។

នៅឆ្នាំ 1993 សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាមេត្រូនៃរដ្ឋឈីលីត្រូវបានបង្កើតឡើង (UTEM) ដែលរហូតមកដល់ពេលនេះត្រូវបានបន្តនិងជាមរតកនៃមរតកនៃអាជីពគំនូរជីវចលនេះ។ សរីរាង្គដែលអាចបង្កើតបានជាមធ្យោបាយអាំងតេក្រាលមួយ Cartographers of excellence ដោយសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើការយល់ដឹងវិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិទ្យានិងសង្គមនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងនៅក្នុងប្រទេស។

ផែនទី, ជាការវិទ្យាសាស្រ្តនៅក្នុងប្រទេសឈីលី, ត្រូវបានផ្តល់ជូនតែនៅក្នុងស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា UTEM នៃរដ្ឋនៃការប្រឈមមុខនឹងពិន្ទុឈីលីនិងបញ្ហាប្រឈមថ្មីមួយក្នុងការវិវត្តនៃបេតិកភ័ណ្ឌសិក្សារបស់ខ្លួននៅវិទ្យាស្ថានវិជ្ជាជីវៈនៃ Santiago និង Universidad de ឈីលី

សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាមេត្រូនៃរដ្ឋឈីលី, ផែនទី និងអនាគត។

សព្វថ្ងៃនេះ, ជាអ្នកសិល្បះខាងផែនទីយើងដឹងថាយើងត្រូវតែរួមគ្នានិងការធ្វើអន្តរកម្មជាមួយអ្នកជំនាញផ្សេងទៀតវិទ្យាសាស្ត្រផែនដី (ភូមិសាស្រ្ត, Geodesy, Geomensores, Geomatics ក្នុងចំណោមអ្នកដទៃទៀត) ដែលមានជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការរួមគ្នានៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រមូលនិងវិភាគទិន្នន័យសម្រាប់ គោលបំណងផ្សេងគ្នា, ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីគោលបំណងរបស់ពួកគេលើសពីជំនាន់វិន័យនៃផលិតផលសិល្បះខាងផែនទីនេះ; ភារកិច្ចមួយដែលជាប្រភពនៃការធ្វើផែនទីផ្តាច់មុខ។

ដោយផ្អែកលើការខាងលើវាគឺថាបច្ចេកវិទ្យាមួយពីចំណុចនៃវិទ្យាសាស្រ្តនិងជាមួយនឹងដងដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលមានសមត្ថភាពតម្រូវឱ្យមានដើម្បីមានគម្រោងការគ្រប់គ្រងវាយតម្លៃនិងអភិវឌ្ឍគម្រោងដែលរួមចំណែកដល់ចំណេះដឹងនៃទឹកដីនិងដំណោះស្រាយសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងនិងនិរន្តរភាព តាមរយៈការដែលមានគុណភាពនិងប្រសិទ្ធភាពនៃទិន្នន័យតំណាងរបស់ខ្លួន។

សាកលវិទ្យាល័យក្រុងបច្ចេកវិទ្យានៃរដ្ឋឈីលីដឹងនៃលក្ខខណ្ឌតម្រូវនេះសន្មត់ថាបញ្ហាប្រឈមនេះនិងបានប្តេជ្ញាចិត្តតាមរយៈការធ្វើផែនទីនេះសាលាដើម្បីចូលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជាតិដោយមានការរៀបចំនៃការនាពេលអនាគតសិល្បះខាងផែនទី Geomatics នេះ។

យកចិត្តទុកដាក់អ្វីដែលកើតឡើងនៅក្នុងបរិស្ថានខាងក្រៅជាអង្គភាពសិក្សានិងសមាជិកគណៈកម្មាធិកម្មវិធីសិក្សាឡើងវិញផែនទីអាជីពយើងបានក្លាយទៅជាផ្នែកមួយនៃការបញ្ចូលទាន់ពេលវេលានៃទ្រឹស្តីថ្មី, វិធីសាស្រ្តថ្មី, ចំនេះដឹងនិងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យារបស់ខ្លួនសម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេ ហើយសំខាន់បំផុតការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសិស្សនិស្សិតតួនាទីស្រាវជ្រាវទាំងពីរស្វ័យភាពនិងរំពឹងទុកដោយអនុវត្តវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសដែលទាក់ទង។

ដើម្បីអនុវត្តការរៀបចំឡើងវិញនៃកម្មវិធីសិក្សាបច្ចុប្បន្នយើងបានគិតគូរអំពីគំនិតនិងការចូលរួមរបស់អង្គភាពសំខាន់ៗក្នុងការធ្វើជាគំរូនិងបង្កើតនូវកម្មវិធីសិក្សាដែលល្អតាមតម្រូវការរបស់ប្រទេស។ អ្នកសិក្សា, និស្សិត, និយោជក, អ្នកថតរូបក្នុងការធ្វើលំហាត់ប្រាណវិជ្ជាជីវៈជំនាញវិជ្ជាជីវសាស្រ្ត, ក្នុងចំណោមអ្នកដទៃទៀតបានរួមចំណែកជាមួយ "គ្រាប់ធញ្ញជាតិខ្សាច់ "

ជាការពិតរួមជាមួយការរចនាជាថ្មីនៃការរៀនសូត្រដែលបានរៀបរាប់ខាងលើបញ្ហាប្រឈមថ្មីនេះត្រូវបានអមដោយគំរូអប់រំថ្មីមួយដែលដាក់ឱ្យសិស្សធ្វើជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃដំណើរការសិក្សា។ គោលការណ៍ណែនាំដែលត្រូវបានអនុវត្តទៅសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងគ្នានៃរដ្ឋឈីលីដោយគុណធម៌នៃការកែលម្អនៃដំណើរការបង្រៀននិងរៀន។

បញ្ហាប្រឈមរបស់យើងផងដែរគឺដើម្បីដាក់សិល្បះខាងផែនទីដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈនិងលើកកម្ពស់ការនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះបានបញ្ចប់ការសិក្សាសិល្បះខាងផែនទីអនាគតនៃ UTEM Geomatics ជាជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលជាអនុវិទ្យាល័យដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈជាគន្លឹះសំខាន់ក្នុងដំណើរការនៃដំណើរការសិល្បះខាងផែនទីនិស្សិតផលិតកម្មនិងការគ្រប់គ្រងដីធ្លីសិល្បះខាងផែនទីនៃការអប់រំបឋមសិក្សានេះហើយវិញ្ញាសាដែលទាក់ទង ។

រាល់ការរៀបចំរចនាសម្ព័នកម្មកម្មវិធីសិក្សានេះត្រូវតែបង្ហាញតាមលទ្ធផលដូចខាងក្រោម:

ជាចុងក្រោយនិយាយថានៅចុងបញ្ចប់នៃខែសីហា 2013 នេះកម្មវិធីសិក្សាគួរត្រូវបានអនុម័តដោយសាកសពជាច្រើននៃ UTEM នៅតែ (ក្រុមប្រឹក្សាមហាវិទ្យាល័យ, ក្រុមប្រឹក្សាអប់រំនិងក្រុមប្រឹក្សា), ឆាប់នឹងត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការផ្តល់ជូនសិក្សាសម្រាប់ ចូលរៀន 2014, ដែលនឹងក្លាយជាយុទ្ធនាការប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយមួយដែលរឹងមាំព្រមទាំងសង្គមនៅក្នុងករណីនៃការ Geoscience កិច្ចប្រជុំ។

កម្មវិធីសិក្សាឡើងវិញសមាជិកគណៈកម្មការផែនទីអាជីព, សូមអរគុណអ្នកពេលដែលបានចំណាយលើការអានការបង្ហាញប្រភេទរូបភាពនេះហើយអញ្ជើញអ្នក, ក្នុងករណីដែលអ្នកត្រូវការពបន្ថែមអំពីការងារដែលបានបង្កើតឡើងដើម្បីទាក់ទងសំបុត្រ esc.cartografia@utem.cl

ក្នុងនាមគណៈកម្មាធិនៅលើផែនទីអាជីពឡើងវិញកម្មវិធីសិក្សារបស់អ្នកជាទីស្រឡាញ់អ្នកអានដោយស្មោះ!

ចូណាវ៉ារ៉ារូមូដ៉ាកា

សញ្ញាប័ត្រនិស្សិតនៃគំនូរជីវចល
សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យានៃក្រុងឈីលី
ឈីលីសាន់ត្យាហ្គោពីខែសីហាឆ្នាំ 2.013