នៃវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ…និងសហគមន៍អ្នកប្រើ gvSIG នៅប្រទេសហុងឌូរ៉ាស
វិស័យព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រគឺជាសមិទ្ធផលដែលបានបែកខ្ញែកនៅក្នុងប្រទេសហុងឌូរ៉ាសដែលមិនខុសគ្នាពីបណ្តាប្រទេសអាមេរិចឡាទីនដទៃទៀតដែលគម្រោងជាច្រើនធ្វើវិនិយោគទុនយ៉ាងច្រើនជាមួយនឹងធនធានឬកិច្ចសហប្រតិបត្តិការខាងក្រៅប៉ុន្តែចុងក្រោយត្រូវបានបញ្ឈប់នៅក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលជាមួយកាកសំណល់។ នៃអត្ថប្រយោជន៍នៃពត៌មាននិងដោយគ្មានការបំពេញគោលបំណងជាមូលដ្ឋាននៃការការពារការចម្លងនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែង។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយខ្ញុំចង់ជួយសង្គ្រោះគំនិតផ្តួចផ្តើមមួយដែលនៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំអាចជាម៉ូតូដែលផ្តោតលើអ្នកដើរតួខុសគ្នាហើយថាក្នុងពេលដ៏ខ្លីនឹងលេចឡើងជាផ្នែកមួយនៃតួនាទីដែលតំណាងឱ្យនៅហ្គាតេម៉ាឡា សាកលវិទ្យាល័យសានម៉ាឡេស, វិសាលភាពសហជីពនៅកូស្តារីកាជាមួយ មហាវិទ្យាល័យវិស្វករវិស្វករ និងភាពរឹងមាំនៃស្ថាប័ន INETER នៅនីការ៉ាហ្គា។ រាល់ឯកសារយោងល្អ ៗ ប៉ុន្តែមានចំណុចខ្សោយនៃការបែកខ្ញែកមិនត្រឹមតែនៅក្នុងតំបន់ប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងបរិស្ថានក្នុងតំបន់ផងដែរ។
ហើយវាគឺជាអ្វីដែលវាទាក់ទងជាមួយមិនមែនជាស្ថាប័នដ៏មហិមាដែលដឹងពីរបៀបធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងនោះទេប៉ុន្តែជាអង្គភាពដែលប្រមូលផ្តុំគ្នានិងផ្តល់នូវនិរន្តរភាពក្នុងចំនុចខ្សោយមួយ: ការទទួលស្គាល់ជាលក្ខណៈអប់រំ។ ខ្ញុំកំពុងនិយាយសំដៅទៅសាលាវិទ្យាសាស្ត្រអវកាសនៃសាកលវិទ្យាល័យស្វយ័តជាតិហុនឌូរ៉ាសដែលមកដល់ពេលនេះមានការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងដែលខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនៅក្នុងអត្ថបទនាពេលអនាគត៖
ចៅហ្វាយនៃផែនការដែនដី.
ការណ៍នេះបានចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ ២០០៤ ដោយមានការគាំទ្រពីសាកលវិទ្យាល័យអាល់ឡាតានិងទីភ្នាក់ងារអេស្ប៉ាញសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងឆ្នាំនៃការបង្កើតដំណាក់កាលទី ២ នៃផា។ ជាលទ្ធផលនៃការងារនេះនិងគម្រោងស្រាវជ្រាវដទៃទៀតការបោះពុម្ពផ្សាយដូចជា៖
- គំរូឯកសារពហុមេឌាអាតាឡានៃមជ្ឈមណ្ឌលប្រវត្តិសាស្ត្រនៃស្រុកកណ្តាលនៃប្រទេសហុងឌូរ៉ាស។
- ការវិភាគផែនទីសម្រាប់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃតំបន់ដែលមានអំណាចអន្ដរាគមន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍និងកែលំអមជ្ឈមណ្ឌលប្រវត្តិសាស្ត្រ Tegucigalpa និងComayagüela។
- ការសិក្សាអំពីការចែកចំនែកនៃគំរូអូហ្សូននៅលើផ្ទៃដីក្នុងបរិស្ថានទីក្រុងនៃស្រុកកណ្តាល។
- លក្ខណៈនៃការផ្លាស់ប្តូរអ៊ីសូឡង់និងសក្ដានុពលនៃគម្របដីដោយវិធីសាស្រ្តរកឃើញពីចម្ងាយនៅក្នុងជ្រលង Choluteca ។
- ការបង្កើតបណ្តាញ geodetic នៃ Tegucigalpa ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យា GPS និងទំនាក់ទំនងជាមួយបណ្តាញយោងផ្លូវការនៃអាមេរិកកណ្តាល។
- ការបង្កើតហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធទិន្នន័យផែនទីសម្រាប់គម្រោង UNAH នៅថ្នាក់ជាតិក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគម្រោងពហុវិជ្ជានេះ: ទឹកដីប្រជាជននិងនិរន្តរភាព។
- ការបង្កើតក្បួនដោះស្រាយថ្មី SEXTANTE និងអំពី gvSIGដោយផ្តោតលើការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវកម្មវិធី gvSIG-FONSAGUA សម្រាប់ការធ្វើផែនការសកម្មភាពនៃការផ្គត់ផ្គង់ទឹកនិងអនាម័យនៅតំបន់ជនបទនៃប្រទេសហុងឌូរ៉ា UDC-UNAH-UNEX ។
ពីរចុងក្រោយគឺជាដំណើរការដែលកំពុងត្រូវបានអភិវឌ្ឍដែលទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់។ ខ្ញុំបាននិយាយអំពីអត្ថបទមួយក្នុងចំណោមអត្ថបទទាំងនោះពីមុននៅក្នុងអត្ថបទទោះបីមិនមែនជាវិធីសាស្រ្តដែលសាកលវិទ្យាល័យបានលើកយកមកទេ។
អាជីពវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រ។
នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះមហាវិទ្យាល័យបានបម្រើថ្នាក់ទូទៅដែលមានកំរិតជ្រើសរើស។
- ការណែនាំអំពីប្រព័ន្ធភូមិសាស្ត្រសកល
- ការណែនាំអំពីប្រព័ន្ធព័ត៌មានភូមិសាស្រ្ត
- ការណែនាំអំពីការមើលឃើញពីចម្ងាយ
ប៉ុន្តែពីឆ្នាំ 2013 ត្រូវបានរំពឹងថានឹងចាប់ផ្តើមផ្តល់ជូននូវថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគេស្គាល់ថាជា CTIG ជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ innovates ក្នុងតំបន់នេះក្នុងការស្វែងរកនៃការអប់រំល្អប្រសើរបំផុតធនធានមនុស្សដែនការសិក្សានៅក្នុងតំបន់នៃភូមិសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្តនិងបច្ចេកវិទ្យាពដែលជា :
- ប្រព័ន្ធពត៌មានភូមិសាស្រ្ត
- សកលការ៉ូដាក់ប្រព័ន្ធ
- ការយល់ឃើញពីចម្ងាយ
- ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធទិន្នន័យតំបន់
- ផែនទី
- វិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័រទាក់ទងទៅនឹងវិស័យវិទ្យាសាស្រ្តនិងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានភូមិសាស្ត្រដើម្បីគាំទ្រវិស័យផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងប្រទេស។
អាជីពនេះមាន ៥២ មុខវិជ្ជាមានចំនួន ២៣១ ឯកតាហើយគ្រោងនឹងចំណាយពេល ៥ ឆ្នាំ។ អ្វីដែលល្អបំផុតអំពីបញ្ហានេះគឺថាសាលាសិក្សាគឺស្ថិតនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ខ្លួនក្នុងការបង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបំពេញដើម្បីមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងវិស័យការងារដែលទាក់ទងនឹងវា។ សកម្មភាពដែលមិនដូចគ្នានៅពេលវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយក្រុមហ៊ុនឯកជនឬដោយស្ថាប័នទទួលស្គាល់ជាសាធារណៈ។
ហើយជាការពិតណាស់ផលប៉ះពាល់ដ៏ល្អបំផុតនៃបញ្ហានេះគឺការពង្រឹងដល់ដំណើរការនៃស្ថាប័នដែលមានស្រាប់ដែលការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួនត្រូវបានដឹកនាំក្នុងវិស័យដូចជា:
វិទ្យាស្ថានអចលនទ្រព្យក្រសួងសាធារណការនិងលំនៅដ្ឋានវិទ្យាស្ថានអភិរក្សព្រៃឈើអគ្គនាយកដ្ឋានហានិភ័យនិងគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិក្រសួងកសិកម្មនិងបសុសត្វគណៈកម្មការដោះស្រាយអចិន្ត្រៃយ៍នាយកដ្ឋានជំរុញរ៉ែក្រសួងមហាផ្ទៃនិងប្រជាជនចំនួនក្រុមហ៊ុន ថាមពលជាតិនិងអគ្គិសនីក្រុមហ៊ុនទូរគមនាគមន៍ហុងឌូរ៉ានវិទ្យាស្ថានទេសចរណ៍ហុងឌូរ៉ានវិទ្យាស្ថានស្ថិតិជាតិ។ លើសពីនេះទៀតសាកលវិទ្យាល័យដូចគ្នានិងវិស័យឯកជន។
អ្នកឯកទេសអាជីពរយៈពេលខ្លីនៅសុខាធ័រ។
នេះគឺជាគម្រោងដែលព្យាយាមបំបែកខ្លួនពីសញ្ញាបត្រមុនអ្នកបច្ចេកទេសដែលយកការផ្តល់ជូននេះឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយក្នុងករណីប្រធានសុរិយោដីក្រុងដែលភាគច្រើននៃរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានមិនមានលទ្ធភាពបង់ថ្លៃ បរិញ្ញាបត្រ។ ដើម្បីបំពេញនូវមោឃៈដែលសុរិយោដីជាតិបានធ្វេសប្រហែសតួនាទីដ៏មានសក្តានុពលក្នុងការទទួលស្គាល់ធនធានមនុស្សផ្អែកលើសមត្ថភាព។
អាជីពនេះមានប្រហែល ២៨ ថ្នាក់ដោយមានមុខវិជ្ជាខ្លះទាក់ទងនឹងបញ្ហាសារពើពន្ធនិងបទប្បញ្ញត្តិដែលមានអាំងតង់ស៊ីតេកាន់តែខ្លាំង។ ទោះបីជាមានសក្តានុពលដែលអាចធ្វើមាត្រដ្ឋានបានដល់កម្រិត។
បញ្ហានេះនៅតែមាននៅលើតុរចនាប៉ុន្តែវាត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងដើរក្នុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខនេះនៅពេលដែលសញ្ញាប័ត្រត្រូវបានតម្លើងឋានៈ។
តំណភ្ជាប់របស់វាជាមួយកម្មវិធីកូដបើកចំហ
ផ្នែកដ៏ទាក់ទាញបំផុតនៃគំនិតផ្តួចផ្តើមនេះគឺការបើកទូលាយកម្មវិធីឥតគិតថ្លៃ។
វាគឺជាប្រធានបទដែលខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងត្រូវបានចូលរួមពីវិស័យផ្សេងទៀតទេប៉ុន្តែអាចធ្វើទៅបាននៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខនេះអំណាចនេះបានប្រមូលផ្តុំកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងសម្រាប់ការបង្កើតនៃអ្នកប្រើប្រាស់សហគមន៍របស់ gvSIG ដែលជាមិនមែនគ្រាន់តែដោយសារតែមួយចំនួននៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណរបស់ពួកគេបានជាមួយនឹងឧបករណ៍ទាំងនេះទេប៉ុន្តែដោយភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងរវាង ដោយមានការគាំទ្រពីមូលនិធិសាធារណៈនៅក្នុងប្រទេសអេស្ប៉ាញដែលជាកន្លែងដែលផ្តួចផ្តើមនេះត្រូវបានកើតនោះទេប៉ុន្តែពិតជានឹងឈរជើងនៅអាមេរិកជាច្រើនទៀតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងអ្នកដែលបានឃើញនៅក្នុងផលប៉ះពាល់និងអាព្រិចអឺរ៉ុប។
អាមេរិកឡាទីនគឺជាទ្វីបដែលមានជីជាតិសម្រាប់កម្មវិធីឥតគិតថ្លៃយើងបានឃើញវារួចហើយនៅកោណខាងត្បូង។ នេះពិតជាជាក់ស្តែងមិនត្រឹមតែដោយសារតែប្រាក់សន្សំដែលផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណកម្មវិធីដែលមានកម្មសិទ្ធិប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ដោយសារតែអត្រាលួចចម្លងខ្ពស់ការបន្តកិច្ចប្រឹងប្រែងដោយសារតែភាពទន់ខ្សោយនៅក្នុងអាជីពរដ្ឋបាលនិងសក្តានុពលដែលតំណាងដោយទ្វីបទាំងមូលដែលនិយាយជាផ្លូវការតែពីរភាសា៖ អេស្ប៉ាញ និងព័រទុយហ្គាល់; ដូចគ្នានឹងឧបទ្វីបអ៊ីប៊ែររៀជាកន្លែងដែល gvSIG កើត។
ក្នុងពេលដ៏ល្អសម្រាប់កិច្ចប្រឹងប្រែងនេះយើងចង់បានលទ្ធផលសំខាន់ៗមិនត្រឹមតែនៅក្នុងប្រទេសហុងឌូរ៉ាសនោះទេតែនៅតំបន់អាមេរិកកណ្តាលដោយទាញយកប្រយោជន៍ពីកន្លែងដែលមានរួចហើយនិងកន្លែងដែលអ្នកត្រូវការគឺជាកិច្ចព្រមព្រៀង។
វិជ្ជាជីវៈនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះស្វែងរកការសម្របខ្លួនទៅនឹងពិភពលោកមួយនៅក្នុងដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងចំណេះដឹងនៃផ្នែកដែលមិនមែនជាវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ប៉ុន្តែដែលទាក់ទងទៅនឹងតំបន់ការងាររបស់គាត់។